Diário de Bordo UFSB

Na aula de quinta feira do dia vinte e oito de junho de dois mil e dezoito foi realizado em aula a apresentação dos trabalhos sobre a água. Sobre esse aglomerado de apresentações foi possível tirar entendimentos muito mais profundos e complexos sobre a água. A primeira equipe, minha equipe, explicou com louvor sobre os aspectos ambientais, físicos e químicos sobre esse fluido prescindível no cotidiano. A segunda equipe explanou uma visão histórica de exploração no período colonial brasileiro através do oceano Atlântico. E deixou claro a importância da água na formação histórica e cultural no Brasil. A terceira equipe através da arte demonstrou de forma peculiar e execepicional a vida das lavadeiras e a degradação do Rio por meio de interesses capitalistas. A última equipe, mostrou visões antropológicas, históricas, econômicas da praia de Guaimbim e mostrou as mazelas e dificuldades que é uma realidade na cidade. Por fim, o professor  conseguiu explicitar como conhecimento, sustent

Na aula de quinta feira do dia vinte e um de junho de dois mil e dezoito, foi realizado um exercício sobre a água que me ajudou a desmistificar conhecimentos prévios e padronizados sobre a água e "abriu um leque" de informações sobre o assunto, por exemplo: * A importância de preservar esse bem precioso, pois os interesses capitalistas não podem se sobrepor as necessidades da natureza. * A arte de conseguir ouvir a beleza na identificação dos sons dinâmicos que o fluído produz. * A representação engessada sobre os conhecimentos da água simplifica o fenômeno que ela é. *Uma perspectiva filosófica da água permitiu-me perceber que o micro nem sempre explica o macro. Em outro momento, foi feito uma roda de conversa para que cada aluno demonstrasse a sua água, de onde ela veio, qual a importância daquilo para cada um. A troca de informações foi fantástica, pois conseguimos analisar de forma ampliada a representação do fluído. Em outro momento, reunimos em grupo para analisar pro

Na aula de quinta feira, do dia quatorze de Junho de dois mil e dezoito, foi realizado uma atividade sobre a terra. Através de conceitos específicos e subjetivos consegui absorver, interpretar e analisar experiências imprescindíveis para a minha vida, pois consegui analisar a importância e a dimensão que a terra está no nosso cotidiano.   Texto sobre a terra que levei: Cientificamente, a terra significa a superfície sólida da crosta, denominada de solo que possui vários horizontes. Nesse contexto, a terra espalha-se por vastos lugares e dentre esses vários ambientes escolhi um lugar ora transcrever de conhecimentos específicos para relatar. O local escolhido foi uma cidade interiorana, no sudoeste da Bahia e conhecida como Portal da chapada, Ituaçu. A terra foi colhida, especificamente, no quintal da casa da minha avó, debaixo do pé de seriguela que me remete à infância. Local onde cresci ao lado dos meus familiares. Essa terra representa sensações nostálgicas indescritíveis. Prim

*Na aula de Segunda Feira do dia vinte e cinco de Junho de dois mil e dezoito, foi dado continuidade sobre a aula anterior, universidade: finalidade e função, e de início foi mostrado um vídeo sobre a UFSB, modelo que propõe integrar a universidade à sociedade. Foi demonstrado, também, sobre as peculiaridades do modelo da UFSB e as principais diferenças de outras universidades tradicionais. Mencionou-se em aula sobre as aporias com a expansão das universidades no interior, além disso, foi elucidado que existem outras universidades brasileiras baseando seus ensinos em ciclos de formação geral(FG) e explicitou o esqueleto de como funciona a UFSB. *No segundo momento da aula, o ilustríssimo Naomar, explicou sobre o mapa do tempo sobre a história da criação da universidade. No vídeo, pode ser entendido os primórdios da noção de universidade com Platão e Aristóteles, logo depois foi retratado sobre as primeiras escolas superiores fundadas por Ibn Sina e Abu Ibn Rushd(Aversóis), voltadas os

* Na aula de Segunda Feira do dia dezoito de Junho de dois mil e dezoito foi discutido em sala de aula sobre a proposta inovadora de universidade. Além disso, debatemos sobre os conceitos arcaicos profanados sobre educação superior que ainda são aceitos em algumas entidades de formação.    Através de gráficos lúdicos e didáticos foi demonstrado os números os ingressos, as formas, as maneiras e o contexto social que as pessoas entram em cursos de graduação no Brasil. * Em outro momento, foi analisado sobre as principais diferenças entre universidade, centro universitário, faculdade e instituto. Ademais, foi mostrado modelos sobre avaliações de diversas universidade brasileiras e suas principais diferenças econômicas e de direção (USPx UERR, por exemplo). *Por fim, aprendemos sobre o pluriversitário, conhecendo seu precursor, Boaventura Souza Santos, modelo que culminou na criação da UFSB